Après l'éternelle lecture des journaux de bord, nous n'avons pas commencés à jouer tout de suite. En effet une très longue discussion qui portait sur nos attentes, nos idées, notre ressenti, a eu lieu entre les professeurs et les élèves. Il y avait beaucoup d'interrogations de notre part : Où allons nous?, Allons nous favoriser une des trois pièces au programme ou allons nous créer une forme particulière dans laquelle les trois pièces seraient présentes?.... . Madame Dubarry et Jean-Paul nous ont expliqués que pour l'instant, ils ne savaient pas, qu'il fallait qu'on se laisse porter par ce qui se créait au fur et à mesure des séances. Je pense que c'est pour ça que nous sommes un peu sur la réserve car pour l'instant, rien n'est défini , rien n'est organisé ni structuré. Il faut que nous fassions confiance à nos professeurs qui nous ont assuré que nos idées, nos envies seraient prises en compte.
Ensuite, Jean-Paul nous a proposé de travailler sur la scène des fossoyeurs à la fin d'Hamlet ( acte 5 scène première). C'est Mathieu et Cyril qui ont pris en charge la lecture de cette scène. Notre comédien nous a aussi proposé de travailler sur la scène entre Hamlet et sa mère ( acte 3 scène 4) ainsi que sur la pantomime page 118. Madame Dubarry nous propose de travailler avec des accessoires pour cette pantomime , par exemple pour représenter la reine, nous pourrions utiliser une couronne;mais aussi utiliser notre corps pour représenter les arbres, les fleurs ...
Nassim et Romane nous ont présenté la scène qu'ils avaient travaillé ensemble. Il s'agit de celle entre Hamlet et Ophélie (page 107 à 110). Anne-laure, Manon.C,Manon.L,Manon.G,Emma et Océane prennent en charge le Passage d' Agamemnon page 54. Lila et moi faisons le Choeur.
Une fois cette très longue discussion, qui a duré deux heures, terminée, nous avons fait, durant la dernière heure, un chat et un "pan" pour nous réveiller. Après nous avons fait un exercice qui ne nous était pas inconnu car nous l'avions fait l'année précédente. Il y avait sur le plateau, douze personnes assissent sur des chaises. Elles devaient se lever puis s’asseoir en fonction des consignes de Jean-Paul qui étaient: on se lève énervé, on enfile son manteau énervé puis on sort énervé; les mêmes actions ont été refaites mais cette fois-ci en étant heureux, triste, malade,rêveur, amoureux, peureux.... puis on devait s'asseoir sur notre chaise en imaginant qu'il y ait un savon, une punaise, une crotte de pigeon, de la glu,un oeuf, du feu, un bébé etc. Pour clôturer cette séance, Jean-Paul nous a donné quatre verbes d'actions tels que: dormir-courir-pleurer-danser, chanter-danser-tomber-suffoquer, faire le guet-se promener-se cacher- s'immobiliser ..... et nous devions en mimant ces quatre verbes d'actions raconter une histoire cohérente. La difficulté de cet exercice est de raconter une histoire qui tient la route sans rajouter un cinquième verbes d'actions.
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